Mapa conceptual sobre argumentación cotidiana según Toulmin (facilitado por nuestra docente, Antonia Vivas)

SÍNTESIS DEBATE CTS

FRASE: A la que se nos facilita desde esta asignatura: "...En cuestiones de cultura y saber, sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana lo que se da." Antonio Machado, añado ésta como corroboración: “El resultado del contacto de las personas con las nuevas tecnologías es el de expandir la capacidad de crear, compartir y dominar el conocimiento”. POSTURA DETERMINISTA QUE TUVE QUE DEFENDER: La sociodeterminista, que no me resultó demasiado difícil en las intervenciones referentes a la carpeta 1, donde la educación ha de caminar par a la realidad social. Pero sí difícil en las de la carpeta 2 donde, en el análisis, te das cuenta que tecnología y sociedad no son esferas separadas, sino algo mutuamente constitutivo y definitorio. Partiendo de las lecturas de Domenech (Ciencia, tecnología y sociedad: nuevos interrogantes para la psicología) aporto la siguiente reflexión: En cuanto comenzamos a profundizar en cualquiera de estos ámbitos (ciencia, tecnología, o sociedad) se hace evidente que las fronteras que los distinguen son frágiles e inciertas, de tal manera que no importa si el análisis se centra en una u otra, ya que al final se acaba topando con las tres entidades como un todo indiscernible; entonces, necesidad de hablar de ciencia, tecnología y sociedad como un todo que hace inteligible la realidad cotidiana que vivimos. Y la noción de tejido sin costuras podría hacerse extensiva al conjunto de relaciones que se establecen entre estas tres entidades: ciencia, tecnología y sociedad. Desde esta perspectiva, la posibilidad de autonomizar la esfera del conocimiento respecto de lo social y lo tecnológico, "conocer", se transforma en un producto en nada ajeno a las demás prácticas de nuestra vida cotidiana. Aparece atravesado y mediatizado por dimensiones tecnológicas, intereses políticos, ideología, etc. Y para que los innovadores triunfen en sus innovaciones, se ven obligados a construir redes heterogéneas compuestas de elementos técnicos, sociales y económicos. Es decir, aquellos que construyen “artefactos” sólo tienen éxito si además de atender a las cuestiones de índole estrictamente técnico, tienen en cuenta el contexto social, económico, político y científico en el que tales artefactos están enmarcados. PARTICIPACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Creo que he participado de acuerdo a los criterios de evaluación, excepto en los dos primeros intentos, en uno por no atenerme a la forma de envío y en otro por el contenido, que no se ajustaba al modelo de Toulmin. REFLEXIÓN: Me resultó bastante laborioso el ajustarme en el redactado al modelo de argumentación de Toulmin; ahora trataré de aplicarlo en la construcción de mis nuevos argumentos. También acostumbrarme en el futuro a aportar enlaces consultados, así como reflejar mayor interacción con los compañeros de debate.

Resultado de la pregunta 9 de la PEC1.1

10. Sitúate de 0 a 10 (0 nada de acuerdo, 10 muy de acuerdo) TE2) El objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes: ____10____ TC1) Los profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta transmisión del conocimiento: ___10____ CC2) Aprendo tanto de los compañeros como de los materiales y consultores: __10___ DT1) El cambio tecnológico determina el cambio social: __10______ CC1) Las aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje: __10___ DT2) La tecnología es bastante neutral en relación a prejudicios, valores y actitudes: _0___ CD1) Los blogs son un recurso que requiere demasiada inversión en el docente no rentabilizada si se utilizan para promover el desarrollo de competencias básicas en el alumnado: __0___ DU2) Los debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal: __1___ TE1) La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC: ____7__ DU1) Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo: ____4__ TC2) Las TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos: ____7____ CD2) La Web2 nos ofrece una excelente oportunidad para promover el desarrollo de la competencia digital tanto en los alumnos como los docentes: ________

Mapa conceptual

Resultado de la pregunta 11de la evaluación inicial

¿Cuáles son tus primeras impresiones al realizar esta primera actividad? Que el desconocimiento de esta asignatura es muy grande, pero aspiro y espero crecer en este sentido y sentirme entusiasmada utilizando las TIC en educación. Creo que dan mucho de si, aparte que viendo la “planificación” del índice donde te colocas sobre uno de los apartados y cliqueando lo que te indica ya te manda a la pág. Correspondiente. Me parece superinteresante el saber trabajar con esta nueva manera de comunicación…Al mismo tiempo me parece muy minuciosa y concreta en la realización del escrito, saber paso a paso, porque estoy intentando deshacer lo de paginar realizado por mi y ya no se como; así me sale dos veces. También modificar el número de página en el índice y tampoco sé. Ello quiere decir que aunque una vez que lo sabes es sencillo, resulta muy complicado-imposible al principio.